什么是现代远程教育的辅导老师
现代远程教育辅导老师，它即并不是传统式的上课老师的“电子器件版本号”，更并不是以用户为耶和华的“专业知识销售商”。现代远程教育辅导老师即必须具有老师的备课教案.授课.答疑解惑等领域的基本能力，又务必了解科学合理的从浩瀚无垠无级的互联网资源中剖析.鉴别.梳理信息的工作能力，更主要的是现代远程教育辅导老师必须依靠其对专业知识.对学员.对材料的全方面实际的掌握在虚拟现实的网络环境取得成功搭起老师学生沟通交流的公路桥梁，创造力的把专业知识传输到每一个待业者的心里，这是一个综合性老师.资料员.心里咨询师等素养在一起的导学案工作人员。从现阶段现况看来，从业现代远程教育辅导老师工作中的绝大部分是由传统式的老师和新大学毕业的高文凭工作人员出任。立即的转变思想，更进一步提高修养就变成辅导老师塑造的主要课题研究。
下边的使一些简洁的有关信息。
现代远程教育的辅导老师并不等同传统式的老师，知识经济时代时期，知识是以专业知识为基本的经济发展最有價值的資源。网络教学对文化教育的撞击力好似互联网对其它传统产业的撞击力一样大。每一位老师务必应对网上教学的挑戰，但与此同时也将得到机会。在这个现代远程教育发展趋势的前期，辅导教师的素养的增强对确保现代远程教育发展趋势的优良发展趋势有至关重要的功效。依据现阶段现代远程教育的特性，小编觉得，辅导教师务必对当代教育基础理论以及基本上发展前景有一个合理的掌握。现代远程教育的产生到迅猛发展沒有滑脱当代教育理论所预测分析的发展前景，做为互联网行业的一个支系，他也必定受教育规律的牵制和操纵。辅导教师还需进一步学好应用当代教育技术性设计方案和机构自身的个性化辅导工作中。当代教育技术性是辅导教师工作中的武器装备。仅有科学规范的运用这种智能化的武器装备，才很有可能使课程内容更为丰富多彩.教学策略更为灵便.课堂教学主要表现更为美观大方.学员更善于接纳。自然，扎扎实实的技术积淀和渊博专业知识修养在个性化辅导中也是不能缺失的。
在现代远程教育中，辅导教师是关键与学员开展课程内容沟通交流和互动交流的人，在全部教学环节中，辅导教师则是以与学员长期性互动交流的沟通中，充足的了解学员，了解学员，梳理学员的难题。并立即的把这种第一手原材料转交到每个有关部门。
当代现代远程教育较大的艰难并不是课程内容的授课，也不是让学员了解到学习培训的必要性，反而是课程内容的讲学教师的授课有几个用心听.多少人用心学（并不是通过自学）.多少人积极开展。这也是现阶段困惑现代远程教育的课堂教学工作中的头等大事。而这一每日任务的第一责任人顺理成章的落在了辅导教师的肩膀，这一计厚重的木板打在了指导老师的屁股上。与传统的的教室里课堂教学对比，当代现代远程教育的讲课者失去实际的观众们，没法亲眼看到显出在学员脸蛋的神情。冲着冷淡的摄像镜头，许多讲课者授课的热情消退的无声无息。就我们来讲，学习过程中难以向教师表述自个的艰难，根据电子器材（mail.bbs）描述了自个的焦虑情绪，又担忧能不能获得合理的回应。这种原因在网络教学的早期主要表现得更加突显。在学员对网络教学这类方法的认同度最软弱的整个阶段，指导老师和同学们的关心体贴是学员进一步学习培训的较大驱动力。而智能化的互联网平台为学员积极开展学习培训带来了记数确保。那样，辅导教师的想尽办法给予的驱动力适用，竭尽全力的激励学员，给他自信心，并适度的开展一些检测，让大量的学员参加在其中的勤奋将看起来更为重要。而这一点，不论是传统式的老师或是刚踏入职位的高文凭莘莘学子是无法感受的。尽早的让学员进到学习过程，让学员感受到冷淡的电脑显示屏后有关注你的辅导教师的存有，不但能摆脱学习培训前期的困局，更有利于将来课程内容的深层次个性化辅导。互联网教育平台还超过了其他各种各样现代远程教育方法，它不但能完成学生和老师的单边沟通交流，它还能够完成学员与学员.学员与课程内容.学生与老师的双重的及时或不及时的沟通交流。使用这一优点，辅导教师能够以不一样的方法促进学员团体参加课程内容的学习培训与探讨。
顺带再唠叨一两句，不清楚是不是你要做这一行。
现代远程教育辅导老师需塑造的好多个意识：一.教学策略上，辅导老师必须摈弃“剖析—汇总”专业知识的作法，塑造“梳理-诠释”的个性化辅导法，为学员搭建宏观经济的知识结构。
二.工作中的立足点上，辅导老师应立足于对解决困难构思的正确引导并非难题的解释，为学员当做事情中的“军师”。
三.辅导老师工作中的重心点并不是知识要点授课，反而是激发学员积极开展，提高学员互帮互助学习的动力。
四.工作方式上，辅导老师应更改一言堂讲课为团队协作指导，把学员的一手原材料传送给个有关部门。
五.终生学习，全方位掌握当代教育基础理论.当代教育技术.现代教育设计方案专业知识，持续提高修养。

总而言之，当代现代远程教育对传统教育明确提出了全局性的挑戰，使文化教育具备了新的特性与魅力，随着着事业的调节，老师也务必从传统式职业的拘束中解放出来，而饰演新的人物角色。假如今日的老师仍坚守于传统式的人物角色，将自身简易地限制为专业知识学习培训的引导者.文化知识的偷学者.课程内容教材内容的实施者和教育科研的管理人员，那老师就不能满足新的时期对幼儿发展趋势提到的新规定，因而，老师意识的塑造和转化成了时期发展趋势的必定。
羊亭中小学乡村当代中小学校现代远程教育教师研修考试试题 一.专业知识基础理论 1.回应出乡村当代中小学校现代远程教育工程项目都是有哪三种方式？（方式一：课堂教学光盘播放点；方式二：通讯卫星课堂教学收视率点；方式三：电子计算机教室里）环翠区选用的是哪一种方式？（方式三：电子计算机教室里） 2.回应环翠区乡村当代中小学校现代远程教育工程项目解决方法?（根据教育城域网內部浏览现代远程教育資源） 二.实际操作演试 1.登陆环翠教育信息网，进到乡村当代中小学校现代远程教育工程项目查询cetv1节目预报 .cetv2节目预报.cetv-直播课堂节目预报 ,包含当日和这周别的几日的综艺节目。 2.登陆环翠教育信息网，进到乡村当代中小学校现代远程教育工程项目。安裝通讯卫星视頻网络直播平台客户端和directx9.0。安裝完毕，运用通讯卫星视頻网络直播平台系统软件观看cetv1 .cetv2和cetv-直播课堂综艺节目随意一套综艺节目。 3.访问环翠教育信息网资源中心中的 04-05下当代现代远程教育中小学資源 和 05-06上当代现代远程教育中小学資源 。了解什么資源能开启，什么資源无法打开。开启一个与自身课堂教学相关的資源，并谈一谈你访问了该資源的一些获得和感受。 4.开启区资源网站中当地資源，免费下载教过班级课程的一个教学课件到“我的电脑”d盘中，免费下载后压缩包解压并根据ftp上传入中小学多媒体系统网络服务器相对应课程班级的文件夹名称内。（注多媒体系统检验时必须在教室演试该教学课件） 多媒体系统实际操作考试题 多媒体系统实际操作考试题（1） 1.运行终端设备，并登录到主界面。 2.用控制器开启新闻媒体播放——声频——“四年级”中“2006.小学四年级听力考试题”，并且用电脑键盘操纵声音尺寸，进行快放.快退。进行后回到主界面。 3.开启上网冲浪，登陆环翠教育信息网，开启资源中心随意一个資源，随后回到到主界面。 4.对接到教学课件网络服务器“sdly”，开启word，新创建一空文本文档，输入文字“检测”并储存到桌面，名称为“检测”。用电脑键盘进行界面文本內容的变大.变小。进行后回到主界面。 5.撑起来实物展台，开启电源总开关，将数据信号转换到实物展台上。根据展位展现一份学员训练，并进行变大.变小.变焦.界面冻洁实际操作。实际操作完成后关掉展位开关电源，收拢实物展台，并将数据信号转换回多媒体系统终端设备主界面。 6.再次对接教学课件网络服务器“sdly”，寻找上传入教学课件网络服务器上的教学课件，并播放视频演试提交的教学课件。 7.重启终端设备。 多媒体系统实际操作考试题（2） 1.运行终端设备，并登录到主界面。 2.用控制器开启新闻媒体播放——视頻——“一年级”中“窥视当然”，并且用遥控器操纵声音尺寸，进行快放.快退。进行后回到主界面 3.开启上网冲浪，登陆环翠教育信息网，开启资源中心随意一个資源，随后回到到主界面。 4.对接到教学课件网络服务器“sdly”，开启powerpoint，新创建一空幻灯片，输入文字“检测”并储存到桌面，名称为“检测”。用电脑键盘进行界面文本內容的变大.变小。进行后回到主界面。 5.撑起来实物展台，开启电源总开关，将数据信号转换到实物展台上。根据展位展现一份学员训练，并进行变大.变小.变焦.界面冻洁实际操作。实际操作完成后关掉展位开关电源，收拢实物展台，并将数据信号转换回多媒体系统终端设备主界面。 6.再次对接教学课件网络服务器“sdly”，寻找上传入教学课件网络服务器上的教学课件，并播放视频演试提交的教学课件。 7.重启终端设备。