第一，配对t检验和单独学习培训平衡论
其意味着角色是罗伯特·丹尼尔，其关键思想观点是根据由大学生单独的学习活动和与他人的配对t检验二者之间的均衡来进行所有远程教育课程内容，对远程教育的品质而言，合理的学习培训必须单独学习培训与互动学习的适度融合。
第二，互动危害间距和单独学习理论
其意味着角色是穆尔，其关键思想观点是互动危害间距和单独学习理论，包含三个自变量，即“会话”、“构造”和“学习培训的主体性”。在其中互动危害间距不仅就是指物理和地理学实际意义上的间距，并且是一个心理学知识和教育的定义。
现代科学技术与文化教育融合的交叉学科，远程教育