一、了解远程教育
远程教育是学员与老师、学员与文化教育机构中间关键采用多种多样新闻媒体方法开展系统软件课堂教学和通讯联系的教育模式，是将课程内容传输给校园内外的一处或好几处学员的文化教育。当代远程教育则就是指根据声频、视頻（直播间或录影）及其包含即时和非即时以内的电子信息技术把课程内容传输到校园内外的文化教育。当代远程教育是伴随着当代信息科技的发展趋势而造成的一种新式教育方式。电子信息技术、现代信息技术、通讯技术的发展趋势，尤其是互联网(internet)的飞速发展，使远程教育的方式拥有质的飞跃，变成高新科技标准下的远程教育。当代远程教育是以当代远程教育方式为主导，兼容面授班、成考函授和通过自学等传统式教学形式，多种多样新闻媒体合理配置的教育方式。当代远程教育能够合理地充分发挥远程教育的特性，是一种相对性于面授班文化教育、老师学生分离出来、非零距离机构的课堂教学，它是一种跨院校、跨区域的教育制度和教学方式，它的特性是：学员与老师分离出来；选用特殊的传送系统软件和传播媒介开展课堂教学；信息内容的传输技术各种各样；学习培训的场地和方式灵便变化多端。与面授班文化教育对比，长距离文化教育的优点取决于它能够提升时光的限定；给予大量的学习培训机遇；扩张课堂教学经营规模；提升教学水平；减少课堂教学的成本费。根据远程教育的特性和优点，很多有志之士早已了解到发展趋势远程教育的关键实际意义和宽阔市场前景。远程教育因为信息内容传输方法和方式不一样，其发展趋势经历了三个环节，第一是以电子邮件传送的纸物质为主导的成人函授环节，第二是以电视广播、音频录影为主导的电视广播课堂教学环节；第三是根据电子计算机、多媒体系统与远程控制通信技术相结合的在网上远程教育环节。伴随着电视机、电話、电子计算机、互联网技术的逐渐普及化，在网上远程教育离大家已愈来愈近，对处于大都市的大家而言实际上它早已赶到了大家身旁。现阶段，参与网校学习的工作人员已经逐渐增加，按学习培训的总体目标不一样分成学历和学位、职业技能培训、在网上电池充电等三种种类。教学方式现阶段关键分成团体开课和个人学习培训二种。另一方面，在互联网技术上各式各样的网络课堂也四处由此可见，有靠谱高校开设的历经国家教育部认同其文凭的修读大学本科、专业课程的网络课堂；有全国各地著名重点高中在网络上搞的对于高考辅导的以中国应试教育为主导的网络课堂；也有一些商务网站对于在网上电池充电者举行的一些岗位专业技术培训的网络课堂等。北京大学商学院网是北大管理类专业远程教育的课堂教学执行器，属第一类。

二、远程教育对学生的规定
远程教育的特性决策了远程学习以通过自学为主导，学员的绝大多数学习时间与老师、同学们是分离出来的，沒有课室，更沒有课堂教学的气氛，这种特性会促使很多刚开始远程学习的学员难以避免地碰到一些艰难或有一些不习惯。因而远程学习规定学生最先应具有两层面的工作能力：
持续保持自发性的学习动力。参与远程学习的学员绝大多数是成年人，她们的学习兴趣各种各样，但无非提高学历、提升专业技能、在职人员电池充电、拓展岗位范畴等。她们一般具备极强的学习兴趣，较确立的学习培训目地，可是在之后长达两年的学习过程中能不能维持住从而造成的学习动力是决策其学习培训成功与失败的重要。积极探寻的精神实质。成年人学员应当有工作能力自身明确在学习方面资金投入是多少時间，制订自身的学习规划，挑选并慢慢融入一种学习的方法。学会学习已变成二十一世纪文化教育的四大支撑之一；针对远程控制学生而言，这一样具备十分重特大的实际意义。在实际的学习过程中，应对一个难题，积极主动的学生不容易只接纳一个回答，或者等候教师对你说该持哪些见解或观点；也不会只限于到某这书或教材内容的某章某节上来寻找答案。积极主动的学生会积极试着多种多样解决方案，创建自身的念头，历经积极探寻后决策自身要干什么，该怎么做。北京大学商学院网激励学员在学习培训的全过程中积极探寻，积极思索，勤奋了解自身学过的物品，而不是死记硬背的，处于被动接受。