当今，世界各国互联网远程教育产业链正迈入发展趋势的机遇与挑战。

互联网远程教育可以说“无时没有、无所不在”，为终生学习出示了一种全新升级的方式。英国可汗学院的MOOC方式，及其本次新冠肺炎疫情防控期内，在我国规模性取得成功完成“停学不断教不断学”，全是运用互联网远程教育的经典案例。互联网远程教育对传统教育的组织结构、课程内容教材内容、教学方法、教师角色甚至院校形状等的转型，造成了重特大危害。

互联网远程教育借助信息科技的发展持续发展壮大，拥有 本身的发展趋势特性和规律性。一是时光的开放式。只需有互联网的地区就可以上网学习，“家居学习培训”“旅游学习培训”“上空学习培训”“云学习”都能变成实际。二是目标的丰富性。互联网远程教育将学生范畴拓展到院校之外更普遍的群体。三是学习培训的人性化。学生正常情况下能够独立挑选课程学习、內容和方法等。四是学习培训适用服务项目的多用途化。互联网远程教育充分利用网络信息科技的优点，能够集教学资源、网上学习、全过程点评、课程管理等多种多样作用于一身，完成学习培训适用服务项目的一体化、模块化设计管理方法，它是互联网远程教育差别于传统教育的重要之一。

发展趋势互联网远程教育是必然趋势。伴随着信息科技的发展趋势，互联网大数据、5G、人工智能技术、区块链技术等技术性的结合运用，文化教育的形状终将产生转型。以信息科技为支撑点的参与式教学和混合式学习等方法将逐渐普及化。课程内容的提供方法和形状将产生变化，院校和课堂教学不会再是学员获得专业知识的唯一方式。老师的人物角色、个人行为和职业生涯将产生变化，老师的每日任务将偏重于出示灵便的文化教育情景、设计方案优良的课堂教学每日任务，协助学员开展专业知识创设。院校的机构形状、点评检测、管理机制也将更为重视精细化管理、智能化系统、数据可视化。最后，文化教育将不会再限于“院校”“课室”的方式，学习培训将随时产生，全部社会发展终究会变成一个“学习型社会”。

互联网远程教育已发展趋势几十年，近些年展现爆发式增长，将来稳步发展的趋势未来可期。有预则，将来在我国互联网远程教育占文化教育总体占比将超出20%，具备极大的发展前景和室内空间。融合中国和海外状况，尤其是对于疫情防控期内“直播课堂”应用中发生的难题，互联网远程教育领域也显现出好多个急需解决的发展趋势难题。切实处理这种发展趋势中的难题，是推动互联网远程教育可持续发展观的勤奋方位。

一是必须加速网络远程教育基础设施建设基本建设。互联网传输速率慢、传送品质不稳定、偏远贫困山区宽带基本建设落后，显现出“数字鸿沟”仍然制约着互联网远程教育的发展趋势。二是全力开发设计互联网教学资源。教学资源尤其是高品质互联网教学资源稀有，不能满足终生学习要求，全力开发设计互联网教学资源是“头等大事”。三是勤奋提高老师的信息科技素质。互联网远程教育规定互联网信息科技与课程内容、课堂教学要求、老师工作能力相符合。其成功与失败的关键所在能不能塑造出一批可以了解和融入网络媒体，并能参加网络媒体造就的优秀老师，借助这支团队取得成功造就出新式互联网教育模式。四是改善优化网络远程教育管理机制。将来，不管院校或是互联网远程教育销售市场从业人员，都必须融合教育资源、办校工作经验、教育机构加盟、招收方式、课堂教学技术性、办校资产等各种各样資源，持续提高经营和自主创新能力。

互联网远程教育，就其压根而言或是文化教育，仅仅方式发生变化。它是办完互联网远程教育的逻辑性起始点，也是发展趋势有关产业链的价值导向。

（创作者为国家教育部教育发展研究所办公室副主任）

《 人民日报 》（ 2020年06月23日 18 版）

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