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为保证 疫情防控期内文化教育的持续性，多个国家政府部门和国际经济组织都是在布署远程教育计划方案，根据智能化技术性进行网络教学和办公室，最大限度降低肺炎疫情对学员课业的危害。二十国集团教育部长前不久号召世界各国扩张对远程教育层面的项目投资，提升国际交流，扩展关键技术，以创建更强劲和灵便的全世界教育体系。

联合国教科文组织公布的最新数据表明，新冠肺炎肺炎疫情造成全世界191个国家和地区的15.8亿学员停学，占全世界在校生数量的91.3%。为解决肺炎疫情，多个国家陆续颁布措施推动文化教育从线下推广转到网上。现阶段一些我国院校复学过程已经有序推进。在肺炎疫情仍不断扩散的情况下，有关我国再次大力发展和发展趋势远程教育。

电子信息技术摆脱肺炎疫情导致的影响

二十国集团教育部长此前举办视频会议系统号召，世界各国应提升对远程教育层面的项目投资，积极推进技术性和数据解决方法等推动文化教育持续性的方式，不断加强教育体系的延展性，专注于处理肺炎疫情对文化教育和学习培训导致的影响。

疫情防控期内，许多 我国都打开了线上远程控制教学方式。在荷兰，自3月停学至今，在国家教育部的监管和具体指导下，学员们早已顺利衔接到线上课程。荷兰远程教育管理中心有着一套专业的在线教育系统软件，学员可在该系统软件上申请注册帐户，开展线上学习。据了解，荷兰远程教育管理中心的网上授课內容遮盖中小学至普通高中，并已发布第二、第三季度的学年考试试题。学员能够每天在家里学生自主学习3到4个钟头，每星期学习培训5天。荷兰教育部部长布郎盖强调，这套线上教育系统软件容许学员根据电脑上、平板或手机上开展网上学习，可容下总产量为六百万至700万的帐户另外应用。

韩从4月9日起分批号逐渐线上教学。现阶段，韩各院校除开应用国家教育部出示的公共性在线教育服务平台以外，还灵活运用世界各国各种各样线上平台，确保远程授课顺利开展。远程授课关键以三种方式进行：老师学生视频连线的即时双重课堂教学、学员收看韩国教育广播电台综艺节目或收看老师视频录制的教程视频后开展线上探讨、学员进行教师布局的书面形式工作。老师可视性学科特性和实际标准三选一，也可混和两到三种教学形式。为确保远程授课的顺利执行，韩国教师构成兴趣小组，一起讨论远程授课专用工具的应用，沟通交流教学课件产品研发工作经验。

科特迪瓦、圭亚那(金)、阿尔及利亚等发达国家的政府部门也与本地服务提供商协作，根据互联网、广播节目、电视机等为中小学和初中学生出示文化教育。在互联网技术机器设备缺乏的状况下，电视机变成非洲政府部门出示远程教育的关键方式。在索马里，线下视频录制的课程内容被强上传入太阳能发电平板上出示给学员，在线课程还运用社交网络方式开展共享资源，根据广播节目和电视机来播放视频。

网上教学普及化遭遇牵制和短板

在多个国家转换到“网络课程”方式的情况下，一些有关难题也曝露出去，在其中电子信息技术发展趋势不平衡产生的“数字鸿沟”状况尤其突显。

非州、拉丁美洲、东亚的众多发达国家广泛欠缺远程教育专用工具和技术性。依据联合国教科文组织的汇报，刚果盆地南端非洲近90%的学员沒有家用台式电脑，而82%的学员没法连接互联网技术。互联网技术机器设备缺乏、电力工程紧缺或是许多 非洲完成远程教育的一大挑戰。在一些非洲的最困难家庭中，仅有不上10%可以用上平稳电力工程。

此外，很多老师急缺接纳学习培训，便于合理地出示远程控制和在线教育，中低收入我国特别是在欠缺这类适用。汇报表明，在全部刚果盆地南端非州，仅有64%的小学老师和50%的中学老师接纳过最基本的职业技能培训，在其中通常不包含信息内容和通讯技术专业技能相关内容。

在家中互联网技术覆盖率高的我国，线上教育普及化遭遇的挑戰包含欠缺全国各地普及化的网上学习服务平台、老师智能化水准不够等。在法国，本地中小学校自3月起相继关掉。因为中小学校硬件配置基础设施建设仍不足健全，网上学习服务平台仍未完成大规模普及化。除此之外，肺炎疫情疫情前，法国中小学老师仅有不上一半真实应用多媒体系统开展课堂教学，总体智能化教学能力也有非常大提高室内空间。

在首尔，线上教学期内，客户猛增造成网络卡顿、无法登录的状况十分比较严重。韩国家教育部数次协同韩科学技术部对公共性线上平台开展维修，以确保服务平台运作顺畅。由于一部分学员有可能没法一切正常参与网络授课，韩国教育广播电台用好几个专用型频道栏目各自播放视频不一样学龄儿童段的课堂教学综艺节目，直至院校复学截止。

联合国儿童基金会(儿基会)全世界文化教育项目经理约翰逊·詹金斯强调，在日渐推进的文化教育困境中，出示各种各样远程学习专用工具并加速网上速率尤为重要。因而，儿基会已经同140好几个国家和地区的合作方根据设计方案和制做根据互联网、广播节目及电视机等服务平台的代替性文化教育內容，保证 孩子学习不终断。

提升国际交流打造出灵便教育体系

“大家没见过文化教育遭遇这般规模性的终断，协作是解决困难的唯一方法。”联合国教科文组织干事长阿祖莱前不久表明，世界各国应当依据该国具体情况，将高新科技与小区鼓励紧密结合，世界各国间应加速共享有关工作经验。“行得通的对策既包含我国云服务平台那样繁杂的解决方法，也包含电台广播和可以线下应用的移动app等简易的专用工具。”

二十国集团教育部长视频会议系统号召，世界各国应提升对远程教育层面的项目投资，提升国际交流、提高信息交流，另外扩展关键技术、共享资源高品质資源，以创建更强劲和灵便的全世界教育体系。

联合国教科文组织2020年3月进行创立了一个全世界文化教育同盟，以适用世界各国应用推广最好远程学习计划方案，全力以赴保证 肺炎疫情期内学员“停学不断学”。国际劳工组织、儿基会等好几个国际经济组织已添加同盟。微软公司等许多 科技有限公司也添加该同盟，出示技术性层面的資源和专业技能。

现阶段，一些我国早已逐渐试着跨行业协作，以完成文化教育共享资源。前不久，我国—非州—联合国教科文组织新冠肺炎肺炎疫情期内和疫后适用非州优先选择高级别对话会以视頻方式举办。大会上，互联网公司网龙公司公布了“非州老师线上教育能力建设方案”，该方案将为非州启用一百万个线上教育账户，学习培训十万名高级教师，第一期为一万名。另外协同别的合作方制做1000个聚焦点“提高老师线上教育工作能力”的课程培训。

除此之外，我国政府早已融洽一批公共性和社会发展教学资源，根据联合国教科文组织服务平台或多边方法，为非洲完全免费出示高品质远程教育服务平台和教学资源，适用非州老师能力建设和人才的培养。

“在数据改革时期，智能化工作能力也变成学员的必不可少素质。后肺炎疫情时期再次探寻和应用这类教育方式很必须。”法国巴黎第八高校地缘政治学研究所负责人弗里德里克·杜泽说，“要完成数字教育的最好实际效果，世界各国在现行政策、技术性、实践活动等层面仍有非常大的提高室内空间，也因而更必须提升资源共享和国际交流。”

(专升本报名法国巴黎、约翰内斯堡、韩国首尔7月6日电)

《 人民日报 》( 2020年07月07日 17 版)

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