本考试大纲相匹配教材版本号为：《教育学》，刘学智等主编，华中科技大学出版社出版，2017年版。

高纲1787

江苏高等职业教育通过自学考纲

29766　当代老师学

江苏省第二师范学院编（2019年）

江苏高等职业教育自考考试联合会公司办公室

Ⅰ 课程性质与教学目标

一、课程性质和特性

当代老师学是教育体制中的一门基础科学，也是小学教育专业学员必需的一门技术专业专业课。根据本门课程内容的学习培训，打开将来老师和在职人员老师对教育的兴趣爱好，使受教育者塑造准确的教育观，把握和领悟教育科研的基本知识、基本理论，具备科学合理的科学方法论，产生运用教育教学理论处理文化教育实践活动问题的工作能力和方式，并为继续学习教育类专业别的课程内容确立坚固的理论基础。

二、教学目标（点评总体目标）

1.了解并把握教育科研的基本知识、基本理论，能应用那些专业知识和基础理论剖析、处理教育科研和学员发展趋势中的具体问题；

2.了解并把握课程内容的基础知识、基本理论；

3.把握教育科学研究的主要方式；

4. 了解学员品行發展的规律性，把握德育原则和德育方法，具备目的性地进行思想道德教学活动的工作能力；

5.了解班集体机构在孩子成长中的功效，把握教学管理的基本常识和方式，灵活运用举办班会主题的专业知识技能。

三、与有关课程内容的沟通与差别

在小学教育专业方案中，当代老师学是一门基础科学，它与教育其他课程内容不仅有联络，也是有差别。本课程内容以教师做为一个总体，以教师专业发展为核心理念，科学研究教师素养、教育热点问题，揭露教育规律。而教育群中的别的课程，如教育学心理学、教育社会学、教育管理学、教育法学、教育经济学、教育哲学等是以某一个视角、某一方面的问题开展科学研究，因此老师学是巨大教育体制中的基础科学。学精老师学，可以为学习培训和深入分析别的课程确立优良的基本。

四、课程内容的核心和难题

本课程内容关键取决于考察学员对文化教育基础理论的正确理解与应用，实际包含社会心理学的造成与发展趋势，文化教育的造成与发展趋势，文化教育与社会发展的发展趋势，文化教育与人的发展，教育目地、基础教育改革创新、课堂教学的规律性、教学原则与教学策略，品德教育规律性、德育原则与方式，教学管理，校园活动。

本课程内容的关键点取决于应用教育教学理论对在我国教育科研实践活动中的问题开展精确的分析。

Ⅱ 考评总体目标

本考试大纲在考评总体目标中，依照识记、领悟、简易运用和结合运用四个层级要求其应做到的工作能力层级规定。

识记（Ⅰ）：要求学生可以鉴别和记忆力本课程内容中关于文化教育定义及教育原理的具体内容，并可以依据考评的不一样规定，作恰当的描述、挑选和分辨。

领悟（Ⅱ）：规定学生可以理解和了解本课程内容中关于文化教育定义及基本原理的含义及外延性，了解有关文化教育基础理论的差别和联络，并能依据考评的不一样规定对教育热点问题开展逻辑判断和论述，做出合理的分辨、表述和表明。

简易运用（Ⅲ）：规定学生可以依据已经知道的文化教育基本知识与基本概念，对教育热点问题开展某一教育行业的剖析和论述，得到恰当的结果或做出合理的分辨。

综合性运用（Ⅳ）：规定学员可以依据已经知道的文化教育基本知识与基本概念，对教育热点问题开展好几个教育行业的综合分析和论述，并得到解决困难的整体计划方案。

Ⅲ 教学内容与考评规定

第一章 社会心理学简述

一、学习培训目地与规定

1.了解社会心理学的含意。

2.掌握世界各国教育学家的意味着作品及关键教育思想。

二、教学内容（考试试题）

1.1 社会心理学的发展趋势

1.1.1 社会心理学的含意

1.1.2 社会心理学的发展趋势

1.2 学习培训社会心理学的实际意义和方式

1.2.1 学习培训社会心理学的实际意义

1.2.2 学习培训社会心理学的方式

三、考评知识要点与考评规定

（一）社会心理学的发展趋势

识记：世界各国教育学家的意味着作品；

领悟：世界各国教育学家的关键教育思想；

（二）学习培训社会心理学的实际意义和方式

领悟：学习培训社会心理学的实际意义。

简易运用：结合实际，表明学习培训教育教学理论的主要方式。

综合性运用：融合本身成长历程，表明学习培训教育教学理论在教师专业成长中的功效。

四、此章至关重要的问题

1.不一样的社会心理学发展趋势环节有什么教育学家和关键作品？

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