2021年山东中医药大学成人高等教育招生简章
发布日期：2021-03-21 来源： http://www.guodahulian.com
【学校介绍】
山东省中国医药大学建立于1958年，1978年被明确为全国各地关键基本建设的中医学学校，1981年变成山东重点大学，是国家教育部大学本科课堂教学工作中水准评定出色院校、山东省人民政府和国家中医药管理局共创中医药学学校、山东运用基本型人才的培养特点名牌大学、山东第一批高等院校科技成果转化管理中心、山东第一届省部级文明校园、山东一流学科施工单位、省属高校绩效考评出色企业。
院校在省属高校中有着国家级别重点发展学科数最多，第一批得到研究生、博士研究生受权，第一批开设博士研究生科学研究流动站，第一批变成我国“973”新项目顶尖担负企业。硕士点总数稳居全国各地类似学校前端。
院校重点围绕以德育人基本方针，坚持不懈社会主义社会办校方位，全方位落实党的教育政策，秉持“德润怀仁、博学笃行”的校风校训，坚持不懈“以文化人、厚实基本、重视承传、敢于创新”的办校特点，奋力拼搏、砥砺前行，历经几辈人默默耕耘和锲而不舍拼搏，塑造出十余万中医药学优秀人才和健康医疗有关复合型人才。
院校着眼于高质量中国医药大学基本建设，2007年由济南济南市历下区行为主体入迁扁鹊故居–长清，如今院校三教学区（含青岛市中医药学研究院）办校，总占地面积2000多亩，总建筑面积53.9万平方。学校图书馆馆藏品纸版书籍201部书、电子书籍75.4万册、古籍善本三万册，为山东古书重点保护企业。设定17个课堂教学组织、五个科研院所、4个教辅书组织，有着3所直属机关附院、17所非直属机关附院、24所教学医院，10家山东硕士研究生联培产业基地、18家中医学局医师规培产业基地。有一个国家级别教学实验示范性管理中心、一个国家级别学生学校外实践活动教育基地。
院校坚持不懈以德育人、医者仁心，勤奋塑造高质量专业人才。有着28个大学专业，涉及到医、理、文、工、管、法、文化教育等学科类别；有中医药学、中医药学、中西医3个博士研究生受权一级学科、15个二级学科，9个研究生学位受权一级学科、46个研究生二级学科；有着中医博士专业硕士授予权和中医学、中医药学、药理学、生物医学工程工程项目、护理专业研究生专业硕士授予权。目前为止，院校全日制在校学生21000余名，在其中硕士研究生3000余名。院校与40多所海外著名高校、定点医疗机构创建了长期性友好合作关联。
院校坚持不懈师德师风为本、课堂教学为要，有着整体实力雄厚的教师队伍。目前教职护理职工3400余名，在其中博导174人，硕导683人。喜获我国“中医大师”光荣称号者三人，“全国各地名中医”三人，“岐黄专家学者”三人，“973”新项目首席科学家1人，全国各地优秀老师8人，中医药学高等院校课堂教学优秀教师两人，山东课堂教学优秀教师10人，山东优秀老师6人，山东“泰山学者”聘用权威专家10人，山东“泰山学者”攀登计划权威专家1人，省级有杰出贡献的青年权威专家26人，享有国务院办公厅政府特殊津贴权威专家52人，山东名中医药学权威专家96人，“山东省名中医”6人。有山东出色课堂教学精英团队6个，山东十大出色自主创新精英团队一个，“中国高校黄大年式老师精英团队”一个。喜获省部级之上成果奖58项。
院校坚持不懈突显特点、争当一流，产生一批优点和特点学科。目前中医学基础知识、中医学医史参考文献、中医内科学3个我国重点发展学科，中医药学、中医药学两个山东一流学科，国家中医药管理局重点发展学科29个；我国临床医学关键大专13个，国家中医药管理局关键大专21个；有中医药学、中医药学、针灸推拿学和制药工程4个国家级别重点学科，11个省部级重点学科；有着两个山东高质量应用性关键基本建设技术专业群、3个关键培养技术专业群；3个技术专业（群）获山东省教育服务项目新发展理念变换技术专业连接产业链项目立项。完工10门线上开放课程发布运作。
院校坚持不懈以文化人、以文教书育人，积极主动打造出特点独特的文化品牌。院校充分运用孔孟之乡、扁鹊故居、中医针灸起源地的文化艺术优点，坚持不懈把中医文化和齐鲁文化做为以文化人的关键資源，营造别具特色的高校文化艺术品性。创立了全国各地第一家省部级中药文化科技成果转化管理中心；获准本省第一家中医药学中国智库—-山东中医药学现行政策与管理方法科学研究产业基地。方案策划筹办第八届全球儒家文化交流会–儒家文化与中药文化专题讲座社区论坛，创立儒医文化艺术促进会，初次将中药文化引向高层次人才国际性学术研究服务平台。取得成功项目立项国家中医药管理局国际交流重点——我国-芬兰中医药学管理中心，推动我省高等院校在“一带一路”基本建设上获得实际性提升。山东中医药学历史博物馆获准为全国各地中药文化主题教育产业基地、山东中药文化主题教育产业基地、山东中药文化度假旅游示范性产业基地、山东第十一批人文科学普及教育产业基地。
院校塑造的优秀人才具备“忠厚质朴、基本扎扎实实、工作中安稳”的鲜明特征，不断涌现一批得到“全国各地三好学生”“国内大学生自强之星模范”“山东青年五四奖牌”等光荣称号的优秀生。在第二届全国《黄帝内经》专业知识比赛决赛中院校得到冠军。在全国各地第四届“互联网技术 ”自主创新创新创业大赛中，金银花茶优良品种培养与栽种推广应用新项目得到比赛特等奖，它是全国各地中医药学学校自比赛举行至今初次得到特等奖。
院校重视高新科技创新驱动发展，打造出一流科学研究服务平台，获得重大成果。目前中医药学、中医药学、中西医3个博士研究生科学研究流动站，设立一个中国教育部重点实验室，6个国家中医药管理局三级重点实验室，两个国家中医药管理局关键调研室，两个全国各地学术研究派系承传个人工作室，33个全国各地名中医药权威专家承传个人工作室，两个山东重点实验室，4个山东工程设计研究所，一个山东示范性工程设计研究所，一个山东工程项目试验室，4个山东高等院校科技成果转化管理中心，七个山东省高校科学研究自主创新服务平台。十二五至今，共担负厅局级之上科研项目686项，在其中国家级别新项目198项，持续得到山东科技创新一等奖8项。办校至今，获国家级别和省级一等奖奖赏的研究成果总共29项，有着我国中医临床科学研究产业基地、我国重特大药物研制服务平台（山东省）中药材模块服务平台。
新时期谱写新篇章，新的征程再自主创新光辉。院校将坚持不懈以习近平新时期社会主义民主社会主义社会观念为具体指导，贯彻执行全国各地教育大会精神实质，坚持不懈全方位全面从严治党，坚持不懈以德育人基本方针，坚持不懈以老百姓为管理中心发展思想，坚持不懈促进院校内涵式发展，坚定信念、铭记重任，推进高等职业教育综合性改革创新，提升 人才的培养品质，办完群众满意高校，勤奋在服务项目全民健康健康山东和新时期智能化强省新征程中争当一流、领先行业，全力铸就一流学科和高质量中国医药大学高质量发展新的篇章！
【学校介绍】
山东省中国医药大学成人继续教育起源于1958年。1960年逐渐举行夜（业余组）高校，1961年创立中医函授高校。后因“文化大革命”终止，期内，受中国卫生部、山东卫生局授权委托，持续很多年担负全国各地和我省中医师资格证塑造每日任务，在10多个课程塑造了数千名高质量医教科研优秀人才，并于1992年逐渐举行多规格型号、多层面的继续再教育培训机构。1979年、1985年依次修复夜（业余组）高校和函授大学。2001年，成人继续教育学校改名为继续再教育学校，肩负着院校的成人学历教育文化教育和非学历工作中。学校内设学校公司办公室、课堂教学管理科、学籍管理制度科三个部门，为融入高等职业教育发展趋势的必须，推动院校继续再教育转型升级，院校于2018年创立山东省中国医药大学继续再教育培训学校，并交给继续再教育学校管理方法。
历经五十多年的基本建设与发展趋势，现阶段早已产生比较详细的成年人高等职业教育管理体系，具备成年人高等学历文化教育、自考考试和非学历学习培训等多种多样办校模式。学历提升借助院校办校資源，与一般高等职业教育招收技术专业对接，包含高职院校（通称大专）、大专起始点大学本科（通称统招专升本）、普通高中起始点大学本科（通称高升本）三个层级。大专设立中医药学、中医药学、针灸推拿学、康复训练技术性4个技术专业；统招专升本设立中医药学、中医药学、针灸推拿学、护理专业、康复治疗学、中西医结合临床医学专业、眼视光医学、药理学、制药工程9个技术专业，高升本设立中医药学、中医药学、针灸推拿学、中西医结合临床医学专业、4个技术专业，产生以中医药学课程为行为主体，多学科类别共享发展的教育结构管理体系。现阶段，成年人高等学历文化教育在校学生数18000余名。
紧紧围绕继续再教育转型升级，大力开展非学历继续再教育。一是朝向领域进行职业技能培训；二是面向社会进行中医药学适合技术性普及化营销推广学习培训；三是面向全国进行中医药学技术培训。现阶段筹办的非学历继续再教育新项目有：山东“西医方面自学中医”培训机构、山东“西医方面自学中医”高档班、中西医并重健康管理方法班、重庆中医临床技术骨干培训机构、山东中医学适合技术性培训机构、少儿推拿技术性培训机构等。
紧紧围绕教学水平的提升 ，持续学历提升文化教育的竞争优势。一是完善课堂教学管理方案基本建设。修定健全学籍管理制度要求、函授站点管理条例，并在该校范畴内聘用有关技术专业高级教师出任技术专业责任人，构成技术专业课堂教学精英团队。二是突显中医药学传统式传统文化。坚持不懈把中医文化和齐鲁文化做为以文化人的关键資源，营造别具特色的中华传统文化品性。三是健全课堂教学培养计划。将目前的成年人高等职业教育本、大专专业开展整理、调节和标准，进行核心层技术专业培养计划学分改革创新及修定工作中。四是提升课堂教学网站工作中管控。机构工作人员对医药学课堂教学网站开展关键查验，并按时举办课堂教学网站课程管理人员管理，确立课程管理总体目标，持续提高课堂教学网站课堂教学管理能力。五是探寻互联网系统化教学方式。积极主动推动继续再教育课程管理工作中信息化管理数字化基本建设，提升继续再教育网上平台管理方法。协同继续再教育示范性产业基地高等院校共创互联网公共性课程内容及技术专业课程开放课程，合作开发多媒体系统课件，资源共享高品质教育资源及其书籍信息资源，提高我院继续再教育社会发展知名度。
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