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从定义含义而言，现代远程教育不但包含网络教学和远程学习，并且包含管理决策、整体规划、管理方法、后勤管理等，因而，网络教学和远程学习组成现代远程教育的一部分，并且是这其中的主要一部分，而远程学习也是网络教学（指远程控制有效教学）的主要一部分。从定义外延性而言，（理论）网络教学和远程学习不仅产生校园内和其他社会发展组织安排的（小范围）现代远程教育中，还可以出现在企业经营运动中、社会发展文艺活动中，大家媒体散播全过程中合社会发展家中日常日常生活中等水平各种社会发展日常生活。因而，院校和其他社会发展组织安排的现代远程教育中的（小范围）网络教学和远程学习仅仅各种各样的（理论）网络教学和远程学习中的一类，自然是最重要的一类。更进一步说，网络教学（指远程控制有效教学）包含远程控制教育和远程学习两一部分。远程学习能够就是指远程控制有效教学多边主题活动中学生的学习行为，在这个场所，远程学习即学员的方式主题活动必然与网络教学（指远程控制教育）即老师的方式主题活动有双重配对t检验。可是，远程学习还可以是学生独立组织实施的根据各种教育信息化和教学资源的开启而灵敏的学习培训，而与网络教学（指远程控制教育）不相干，即学生与老师（教育信息化和教学资源的开发设计设计师）并不同时产生双向通信配对t检验。换句话说，网络教学（有效教学）中的远程学习仅仅更大范围的远程学习中的一部分。远程控制教育的研究对象关键限制校园内现代远程教育（即小范围现代远程教育）及网络教学和远程学习层面。可是，院校现代远程教育的科研成果对掌握和具体指导各种社会发展日常生活理论的现代远程教育、网络教学和远程学习也是有明显的指导意义。